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让英语学习成美好体验,兰迪学科英语全新升级
来源:教育家杂志      作者:姜乃强      时间:2017-11-07

本刊讯(记者姜乃强)兰迪学科英语新品类定义暨产品升级战略发布会,近日在京举行。兰迪学科英语创始人兼CEO李晶、哈佛大学教授Eric Mazur、兰迪高管团队、投资人与学员家长出席发布会,共同见证了兰迪学科英语具有历史意义的时刻。


兰迪学科英语创始人兼CEO李晶

此次发布会,以“匠心·聚力深耕”为主题。会上,兰迪学科英语代表行业率先定义全新品类--在线外教小组课,发布全新升级的兰迪2.0产品,宣布聘任哈佛大学教授Eric Mazur为全球首席研发顾问。兰迪学科英语创始人兼CEO李晶表示,兰迪创立至今始终不忘初心,坚持“English For All”的使命,致力于让英语学习成为美好体验,让世界更好地沟通交流。

兰迪学科英语产品研发副总裁尹灿对兰迪学科英语的产品研发进行了解读。尹灿认为,教育1.0时代是以教师为中心的知识传授,教育2.0时代是以教师为主导的学习探索,而教育3.0时代是以学生为中心的能力开发。只有以学生为中心的语言教育产品,才是真正适合孩子的产品。以学生为中心的关键,是让孩子从“要我学”,变成“我要学”,而这需要借助同伴的力量和多重感官的力量。为了激发同伴的力量,兰迪学科英语引进同伴学习(Peer Study)理念,结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式让学生进行学习,挖掘孩子的学习潜力。为了激发多重感官的力量,让学习从功能型转化为感受+功能型,兰迪学科英语全面升级了情景化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。升级版2.0课程基于同伴学习(Peer Study)教学理念,内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景,目标知识点与游戏活动紧密融合,且全程由真人外教老师引导;游戏情景教学承接预习环节,对已预习的知识进行更深入的教授和练习。基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,最大程度满足孩子的成就感和新鲜感,从根本上激发孩子的学习积极性,让孩子成为真正的主动学习者。


Eric教授介绍同伴学习理念

发布会特邀嘉宾、“同伴学习”理念的提出者--哈佛大学Eric Mazur教授,在现场分享了他在哈佛大学的教学中提出同伴学习理念的缘起。Eric教授在教学中发现,相比由老师单方面传授知识,让学生之间通过合作与交流学习知识、解决问题能够取得更好的效果。因此,他提出同伴学习理念,认为在课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式,不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力,还能提高学生的学习积极性。Eric教授认为,在线外教小组课就是将同伴学习理念应用于在线英语教育领域的成功实践,能够培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力在内的综合能力。在Eric教授看来,1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生,而1对2、1对3的在线外教小组课更适合有一定基础、需要进一步培养综合能力的学生。

兰迪学科英语为国内领先的在线外教小班学习品牌,提出并定义了在线外教小组课新品类。兰迪学科英语在“同伴学习”教学理念指导下,结合PI(Peer Influence)教学法,深入研发的一整套在线学科英语体系,旨在为5-12岁的幼儿,少儿和青少儿提供优质的学习内容。学习内容涵盖科学(Science),数学(Math),语言艺术(Language Art)三大类科目,以英语为媒介学习数学,自然科学,生命科学,历史,艺术等多类学科知识;结合独创“情景化”,“互动化”和“游戏机制化”的“小组课”教学模式,全面提升学生的英语语言能力和强化实用的学科知识。

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