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《活动式放养作文的探索与实践》
来源:科教书刊社      作者:发行部      时间:2013-11-19

内容简介: 

        2005年11月17日一个令我们难忘的日子,第一个课题在这一天宣布正式立项,从此,开启了我们小学习作教学实践探索的航程,希冀能在途中领略到最美的独特的风景,我们背上行囊,带着问号上路。前行中,几多欢笑,几多忧愁,重重叠叠的迷雾常使我们看不清前行的路;来自各方面对课题研究的评判,更使人感到手足无措,我们举步维艰,而要攻下这“半壁江山”,无异于走万里长征。不言放弃,在校领导尤其是在陈建军校长的倾力支持与指导下,我们这些草根终于跨过了一道道坎。六年来,我们先后研究探索了四个习作教学课题,今天呈现在你的面前的,是对这四个课题研究探索的过程。
        四个课题分别是:小学中年段开展活动作文的探索与实践;小学高年段开展个性作文的探索与实践;农村小学本土素材的挖掘与教学的探索与实践;活动式放养作文的探索与实践。四个课题并不是独立的,前一个课题是后一个的基础,后一个是对前一个的发展和继承,是对前一个课题的扬弃。在编写的过程中,我们力求保持研究过程的原味,并以文章的形式展示了我们思考与探索的结果,文章虽稚嫩,却源于一线,源于实践。
        此书浓墨重彩的是第四个课题,活动式放养作文的探索,放养于圈养而言。一是指从儿童的视角入手突破文本教材的单元作文限制,突破课堂作文教学的封闭圈子,使作文教学由“圈养”走向“放养”。 二是指作文的时间、地点、内容的自由化。 活动式放养,利用活动丰盈学生积累,拓宽习作视野,让作文融入丰富多彩的生活;用活动来“放养”作文,丰富作文内容,壮大读者阵容,激发作文兴趣,从而提高学生的写作水平。此课题是踏着2011版新课程的脚步而来,课题的结题研究报告正契合了新课程的理念:减轻学生的习作负担,降低学生的习作要求。告诉我们必须改变以量取胜的现状,秉承以人为本的理念,从关注学生生命的高度来看待习作教学。报告可圈可点,同时也为六年来的思考与实践,画上了一个小小的句号。
        四个小小的课题难以解决当下学生的写作困惑。尽管如此,一缕缕理性的思考、探索与实践至少可以成为暗夜里的一支支蜡烛,虽烛照不了整个世界,但依然可以供我们秉烛夜游。愿更多的探索发出的光亮汇聚成光的海洋,照亮儿童习作的前行之路。

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