传统文化进校园，助力“双减”落地生花

中国传统文化源远流长，在漫漫历史长河中积淀了丰厚的文化遗产。博大精深的传统文化孕育了中华民族精神，具有深厚的教育意义，

“双减”政策实施以来，杭州市富阳区实验小学通过借助“传统节日”浓厚校园传统文化氛围，开发“具有传统文化价值”的课程，整合校内外传统文化教育资源，让孩子们了解、感受传统文化的价值，对传统文化产生浓厚的兴趣，开阔其文化视野，增进民族的自豪感。

浓氛围：重视“传统节日”契机  播下“传统文化”之种

中国传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分。传统节日的形成，是民族或国家长期积淀凝聚历史文化的过程。中华民族的传统节日，涵盖了天文历法、算数地理等人文与自然的内容，蕴含着深邃丰厚的历史文化内涵。它们清晰记录了中华民族先辈丰富多彩的生活文化内容，积淀了博大精深的历史文化内涵。

杭州市富阳区实验小学紧紧抓住“传统节日”这一系列活动契机，在学生心田播撒下了“传统文化”的种子。五月份第一个传统节日“立夏”，该校开展了“立夏斗蛋”系列活动。活动前期，班主任老师们即组织学生开展“立夏知识”大挑战，通过主题班会的形式进一步了解“立夏”的由来、历史故事和传统风俗，激发了学生了解“立夏”节日的兴趣和积极性。在此基础上，老师们在劳动课上以班级为单位组织同学编制蛋袋，并将这一手工制作带回家中与父母合作完成，并与父母一起品尝“立夏三鲜”。在上述活动的基础上，“立夏”当日，同学们用自己编制的“蛋袋”带着“熟鸡蛋”来学校“斗蛋”。

每年春节，美术组的老师都会带领书法社团的孩子给师生们写“福”、送“福”，“多喜乐、常安乐”这些寓意“吉祥如意”的话语，祝福所有的学生、老师新的一年事事如意、平安常在。“疫情”之前，写“福”、送“春”的活动也深入到了广大社区、农村小学和敬老院等地。

“传统节日是学生身边‘探囊取物'的传统文化资源，我们首先据此着手进行深度、细致的挖掘，统筹安排扎实的系列活动，致力激发和浓厚学生对传统文化的兴趣，增进他们的民族自豪感和爱国情。往年在‘六一、元旦'等大型活动中，身着汉服来校的孩子比较常见，孩子们从小在点滴中体现出来的发自内心的‘文化自信'，是我们喜闻乐见的。”该校德育老师訾薇说。

拓课程：开发“非遗缠花”课程  培育“传统文化”之苗

缠花源于明代，盛于清代，现存于民间的藏品多属民国时期，解放后缠花作为一门珍稀的手工艺虽在流传，但藏品比较少。2021年初，杭州市富阳区实验小学引入“非遗”项目——缠花，组织开发《绽放在指尖的缠花》校本课程，并于2021年开始实施。该校“非遗缠花”团队深入研究非遗缠花的特点与拓展空间，通过查阅典籍和艺人传教，共同编写完成了劳动教育校本教材《绽放在指尖的缠花》。

“缠花”社团和“缠花X托管小组”是学生了解、探究缠花的两大阵地。学生们在学校精心布置提供的“缠花工作坊”里手工制作缠花，感受到缠花的精美优雅、传统手艺的精湛高超，传承了“工匠精神”，体会到传统文化的博大精深和独特审美。

“在带领学生制作‘缠花'时，他们表现出来的浓厚兴趣和耐心真让我惊讶。制作一朵鲜花上的叶子，有时候往往需要几十分钟，他们还能饶有兴趣地坚持着。他们亲手制作的缠花作品也让老师、家长和同学们赞叹不已，还会把自己的作品带回和家人分享，身体力行地宣传传统文化。”指导老师施俊羽如此介绍。

该校二（2）班的班主任汪老师也是“非遗缠花”的爱好者。“第一次看到学生的缠花作品被惊艳了，就分享到了朋友圈，没想到吸引了一批家长。妈妈们也逐渐爱上了这门传统手工艺制作，在家和孩子一起合作。时不时有同学佩戴着自己和妈妈一起制作的发饰、小装饰来学校，满满的自豪感。”

该校将校本课程与“非遗”项目有机结合，引导学生了解、传承“非遗”传统文化，提升了学生文化自信心和认同感，在有效落实“双减”、促进学生发展的路上，培育了一批批的“传统文化”之苗。

展未来：整合“校园内外”资源  绽放“传统文化”之花

“双减”政策推行后，传承中华优秀传统文化，发挥传统文化育人功能，成为不少学校的新着力点。根据该校周边资源，杭州市富阳区实验小学围绕传统文化中的“廉、孝”做足了文章。该校坐落在风景秀丽的鹳山脚下、富春江边。学校南门附近有远近闻名的“董公祠”。为纪念董邦达、董诰父子而建，董氏父子虽身居显要，却两袖清风。祠内的东面立着大大的“廉”字，是对其父子的褒奖，更是对后代子孙的警诫勉励。

学校整合周边资源，有机串联了郁达夫故居、二董纪念馆等具有传统文化价值的教育基地，挖掘传统文化中 “廉、孝”的教育内容。对二董纪念馆进行了深入了解研究，在走访二董后代后，收集整理了适合儿童学习的传统文化学习资料，完成“廉、孝”文化微视频的拍摄并对区内外参观者进行宣讲。该校的学生宣讲队伍，目前已有50余人。截至目前，已为甘肃、温州、嘉兴、绍兴、宁波等地的考察团和研学团及游客2000余人次进行了“廉、孝”文化宣讲。

“接下去，我们将进一步创设浓厚的校园传统文化氛围，拓宽各课程渗透传统文化的渠道，整合校内外的传统文化教育资源，促进有效、多维度的家校协同，让中华传统文化的精神根植到每个学生的心灵深处。”谈到愿景，该校负责人这样说。

撰稿人：沈燕萍