三大“突破”，绽放文明校园美善华彩

青岛嘉峪关学校于2017年10月荣获首批“全国文明校园”称号，聚焦了全社会的目光。一个又一个荣誉，映照出嘉峪关学校多年办学的历史、风华正茂的现在与更加美好的未来，见证了嘉峪关学校扩大对外开放、不断树立教育品牌的发展之路，这份沉甸甸的责任也激励着我们不断前行。

开放，是流淌在嘉峪关学校这片沃土上的血液。学校从办学之日起，就成为市南区文明校园建设的探路者、先行者。嘉峪关学校的校园文明之美的内涵发展趋向应该是自然而葱茏、丰富而多元的，应该是包容而开放、温暖而润泽的。十九大以来，学校更是提出了“构建一体化‘大德育’格局，加强课内课外、校内校外的贯通融合，夯实核心价值观的根基，在最美景区办最美教育”的目标，用“三大突破”（课程突破、文化突破、特色突破）绽放文明校园美善华彩。

课程突破，构建全科育人新生态

构建一体化“大德育”格局，真正实现全科育人，必须在每一学科、每一节课中落实德育目标，夯实文明根基。学校高度重视课程理念和体系的再造，在“五角枫”课程体系框架内，思考学校的命运，锚定学校的位置，谋划学校的未来。

“五角枫”课程体系是在原有的“基础+”课程系统的基础上的升级版。“五角枫”课程更新了课程理念，将德育与美育融合，与体育融合，与学科融合，课程内容丰富多彩，形式灵活多样。

无论是以教材内容为课程资源，强调课程核心素养与德育的有效契合，发挥课堂德育主渠道的基础课程，还是聚焦某一主题，拓展课外教学资源，进行跨学科式的序列化德育主题课程，无论是以“研学课程”“枫叶课程”等课程群为代表的综合课程，还是以加强德育与社会、生活联系为目标的体验课程，抑或以尊重学生个性发展，学生自由选择最喜欢的2个项目进行学习的个性课程，无不凸显学校以育人为本的教育理念。节庆纪念日主题活动，青岛历史民俗主题活动，趣味田径、高尔夫等体育竞技活动，以及剪纸等传统手工艺体验活动等，一幅幅充满生机的画面描绘出一个希望无限的校园新气象。

我们以“时光轴”构建德育课程新体系。从传统文化的精髓入手，开展每日微笑行动、弯腰行动、点赞行动等微德育礼仪课程，此为日课。日课聚焦“小目标”，实现大改变。以“四段式”国旗下课程为主体，积极开发以“红色传承”为主题的少先队课程，此为周课。融合“童行途中”综合实践活动、传统文化、时事政治等内容，开发涵盖四个季节的跨学科的课程，此为月课。而以开学护照、休业式、成长节为主要内容贯穿整个学期的课程，是为期课。倍受学生和家长好评的融合生涯课程的心理剧展演，被称为年课。

学校尝试重新规划原有的“红枫少年”评选体系，调整评价中的部分内容，结合社会主义核心价值观， 创新开展集“五福”——爱国福、文明福、智慧福、友善福、健康福活动。以学校测评、过程认定、课外实践助力为手段，以集卡进阶获礼物为方式，形成学生、家长、教师共同参与的三维评价结构。

文化突破，打造育德效能新环境

文化传承让德育“立”起来。“嘉”字在说文解字中是善、美的意思。因此在传承学校善文化的基础上，我们提炼出学校的“美善教育”新主张，提出“在最美景区办最美教育”，以“播撒一粒真的种子，萌发一片美的叶子，筑就一座善的嘉园”为办学思想，以真善美的大教育观，拨动每个嘉峪关学子的心弦。期望每一个嘉峪关学校的学子求真、尚善、向美，成为具有中国灵魂、国际视野的社会主义事业的接班人，为文明校园的新发展铸魂。

实践育人让德育“动”起来。为进一步激发学生学习探究的积极主动性，培养创新精神和实践能力，提升综合素养，学校在原有“童行途中”实践品牌的基础上成立了嘉童学院。嘉童学院下设嘉童海洋学院、嘉童创客学院、嘉童文学院、嘉童商学院、嘉童礼学院等若干二级学院。为了规范管理，学校制定了《青岛嘉峪关学校嘉童学院管理办法》。每年五月份，学校还举办嘉童学院文化节，给各二级学院的研究成果搭设展示平台。

实践证明，“学院制”有利于搭建个性多样、可选择、可持续发展的人才培养体系，统筹、利用、整合校内外优质教育资源，助力学生特色课题的实践研究，并保障学生获得个性发展。学院建设与学生发展核心素养紧密结合，形成了社会各界共同支持参与，课内外、校内外相互融通的育人新格局。

家校合作让德育“连”起来。学校建立了学校、年级、班级三级家委会，代表达到近300人，通过家委会会议、家长学校、家长约谈、家长驻校办公、问卷调研以及新媒体平台（对外的微信公众号，对内的嘉优平台）的互动与沟通，及时宣传学校教育工作，积极听取家长建议；上学期，学校组织了九场不同专题的家长大课，近三千人次参加了学习。同时，学校积极开展家访活动，入户走访学生800多人次。以学校开放周活动为契机，组织了“we are family”亲子节系列活动，开发“宝贝一家亲”的亲子秀、“嘉爸峪妈开讲”“博士爸爸工作站”的家长主题授课、“暧暖的陪伴”亲子阅读等活动，逐步提高家校共育的契合度，形成家校共创文明校园的教育合力；以满足家长不同需求为出发点，设置“三道”家庭课程内容，即“为生之道(以健康安全为核心)、为人之道(以道德品格为核心)、为学之道(以学习品质为核心)”，改变家长学校单一的授课内容，形成多元、全方位、序列性的家长培训格局。

对外交流让德育“活”起来。学校积极挖掘社会资源，与武警警卫部队、武警消防中队、北海舰队参谋部直工处、北海舰队通讯总站、海军博物馆、中科院海洋研究所等单位签订实践基地共建协议，通过“综合实践课程”，带领全体学生开展实践活动，使学生学习视野更加开阔，知识涉猎更加广泛，德育体验更加丰富。我们注重内联外拓，挖掘“嘉峪关”这一校名的内涵，与甘肃嘉峪关地区的学校缔结发展校；深入挖掘“长城精神”，让爱国自强、奋斗自信的中国精神融入学生的精神气质；进一步拓展枫叶文化的外延，与枫叶之国加拿大的学校缔结姊妹校，放眼千里之外，拓展教育国际化道路，培养学生的国际视野和国际竞争力。

特色突破，延展多维成长新场域

德育一体化是文明校园的落脚点，也是突破点，学校注重发挥班级特色育人作用，让每个班级种好德育一体化“责任田”。

各班级围绕“在最美景区办最美教育”的办学理念，站在文化育人的高度，对班级发展目标进行规划设计，对物态文化进行重构规划，注入传统与现代交融元素，培育班级发展特色，打造富有精神底色、健康底色，弥漫书香与墨香，充满独特味与童趣味的“最美班级”建设和评比，努力蓄积富有嘉峪关个性的内涵特质。

下一步，学校将深入探索新时代校园德育一体化工作的新机制，进一步打开学校的大门，拥抱优质教育思想和资源。

一、将师生家长需求作为改革创新导向

跟上时代的发展，是德育一体化的基本要求。这就需要我们的每一次的创新升级都需要从师生家长的实际需求出发，结合学校的实际情况进行改革创新。

我们将逐步重构德育一体化体系，在校内外进行一次大走访、大调研，用调研数据作为创新发展的数字支撑。积极引进教育优质人才，借助教育智库力量，获取创新发展的智力支撑。努力研究最新的教育文件精神，最大程度上的争取创新发展的政策支撑。

学校将更加重视品牌意识，协调资源，将“嘉童学院”等校园品牌打响擦亮。积极利用互联网，特别是移动互联网广泛收集师生家长的意见建议，着力打造“民主校园”。

二、将教师能力提升作为改革创新任务

怎样判断一个项目是不是好项目？一个项目师生家长是否需要？这些都需要时间不断的检验。我们将给予老师们更宽松的空间去大胆尝试，逐步建立学校创新工作容错机制，用更客观的方式评价德育一体化创新工作。

更加重视教职员工的培训工作，出台《德育一体化培训工作指导意见》，通过到优质学校考察学习、网路课程在线学习等多种形式，开阔教职员工教育视角。

加强德育校本课程开发力度，使“用课程开启师生生命成长的无限可能”成为师生家长的广泛共识。继续围绕“中华优秀传统文化技艺传承”为主要内容的特色课程的建设，从体验中找到自己的优势和潜能，给成长积蓄自信的力量。

三、将教育数据开发作为改革创新重点

拥抱互联网时代，是德育工作一体化应持有的态度。学校将充分利用好互联网的优质资源，提高教职员工的互联网使用技能，充分利用好平台优势，使学校、家庭、社会互联互通，信息共享，促进每位学生在原有的基础之上发展能力、完善人格，做最好的自己。逐步建立“三位一体”的绿色生态教育体系，加强学校常规五大节日（艺术节、体育节、科技节、海洋节、开放日）在互联网上的传播，注重参与性。

“追求卓越、自强不息”是嘉峪关学校的精神，因为这种精神的传递，学校经过几代人的励精图治，实现了青岛市基础教育的八个“第一”：岛城第一所义务教育阶段全国文明校园；第一所被教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”的小学；第一所“中国教育学会教师发展学校”；青岛市第一所“山东省规范化学校”；第一批获得“山东省国际交流与合作先进单位”的学校；第一批“青岛市教育改革十面红旗学校”；第一批“青岛市教学示范学校”；第一批“青岛市海洋教育示范学校”。

总之，当我们去描绘我们的美嘉校园的时候，我们突然发现其实美丽恰如一棵树，品质之根深植于沃土之中，脚踏实地，温暖厚重；素养之叶葱茏于自然之内，光彩夺目，生机勃勃；而骨子里，每一天每一刻都在向着未来，悄然成长。这便是我们的美丽学校，我们的文明校园，我们的精神家园。我们将不吝气力，守正创新，努力使之成为每一位师生家长心中的最美风景。

（作者：青岛嘉峪关学校 刘群）