新媒体让活动式作文教学更精彩

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在记叙文的作文教学中,活动式作文无疑是很受师生欢迎的一种类型。但是学生所写的活动式作文呈现出如下问题:千篇一律的情节,流水式的记录,没有重点的叙述。即便是在老师的反复教导下,相当一部分的学生依旧是教条式地按部就班,作文严重雷同,缺乏个性化。怎样在初中活动式作文指导中高效地激发学生在活动中的情感体验,创作出富有个性特征的作文呢?笔者将新媒体信息技术运用于活动式作文教学,取得了良好的效果。

借助新媒体,再现活动场景
       新媒体可融文字、声音、 图像、动画于一体,其图像片清晰,动态感强, 信息量大,能最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。新媒体的演示,改变了传统活动式作文单纯的“为作文而活动”的特点,增强了作文过程的趣味性,深化了学生的情感体验。利用多媒体再现活动场景,使学生认真观察活动细节,强化学生情感体验,激发学生的写作兴趣,丰富我们的作文教学。

       实验1  在指导《感恩母亲》的作文教学前,笔者在“感恩母亲”的活动现场用手机拍了多张父母和孩子参与活动的照片,有父母和孩子手拉手的图片,有父母蒙上双眼四处寻找孩子的镜头,还有学生泪流满面、泣不成声的特写……还请其他老师帮助,拍摄一段段活动现场时的精彩视频。

       上习作指导课时,笔者把这些材料制成幻灯片,重新播放。孩子们细致观察当时同学和父母的表情、动作,感受父母无微不至的关怀和不求回报的奉献。学生有了迫不及待倾述的真情与内容,在个性化作文中再现这些细节,作文就丰满得多。

       新媒体改变了传统活动式作文单纯的“为作文而活动”的特点,集图片视频的艺术欣赏和习作指导于一体,增强了作文过程的趣味性,深化了学生在活动过程中的情感体验,提高了学生观察、搜集资料的能力,避免了学生习作中的平铺直叙,流水账式的写法。

依托新媒体,促进个性交流
       活动式作文活动只是载体,借助新媒体完成场景再现帮助学生写出作文只是第一步,第二步是作文评改。传统的作文评改方式是老师个人根据自己的喜好对学生的作文进行单向评价,很少有其他学生和作者本人参与评价。

       随着新媒体走进课堂,交互式白板、移动终端的普及促进了学生之间的个性化交流,让活动式作文的指导更加多样化。

       实验2  在指导活动式作文(诗歌创作)《春风十里都是你的美》时,教师先让学生在校园里好好走了一趟,从新修的校门到翠绿的竹林,从溢满花香的后花园到人声鼎沸的操场,从海棠飘香的教学楼前到油菜金黄的围墙外,然后回到教室写作文(诗歌)。然后教师将学生的作品通过实物投影,直接显示在大屏幕上让学生共同欣赏,并运用互式电子白板技术,在电子白板上直接操作指导修改。学生余君琪仿照《沁园春·雪》写了上阕:“附中风光,百米操场,千米跑道/望校门内外,惟余莽莽;学校上下,书声郎郎/你争我赶,各自奔忙,欲在中考试比高/须学习,看大好前程,分外妖娆。”学生上台进行批注、修改、互动,从错别字到语句的通顺连贯,再到特写镜头的精彩描写,一一修改。最后交互式电子白板呈现出这样的一段精彩片段:“附中风光,百米红场,千米绿茵/望校门内外,学子奔忙;学校上下,书声朗朗/你追我赶,各不相让,欲在考场争高低/须春日,看万紫千红,分外妖娆。”

       交互式电子白板的批注功能强大,修改存储方便,具有回放功能,学生交流的热情空前,很多好词好句甚至好段就在智慧碰撞中出现。同时把学生们小组修改后的作品分享给家长,在学校的平台展示优秀作品,收到了大家的认可。不仅提高了课堂效率,也提升了学生的写作热情,更扩大了活动式作文的参与面,让学生的作文有了更多色彩。

新媒体发力,拓展展示平台

       当前,手机电脑已经普及到千家万户,班级QQ群、家长微信群、群空间、微信公众号终端共享等为作文教学改革提供了新的广阔天地。新媒体作为教学的补充承载着传统教学中所无法实现的功能。在班级学生群、微信群、QQ空间里开辟作文评鉴欣赏擂台,晒出举行活动式作文过程的图片、作文成稿、精彩视频,将图片视频和作文编辑成美拍网页推荐到网络终端进行展示交流,让更多的人关注、参与到孩子们的作文教学活动中去,激发孩子们的习作热情。

       实验三 “感恩父母”的活动式作文教学结束后,我将学生的优秀作文推荐给学校的微信公众号,并把发表的学生的优秀作文的网页链接发到了班级家长群、QQ空间、朋友圈及学校的教师群里,并用“美拍”记录了这次作文活动的全过程,引发了很多学生及家长老师的点赞和讨论。其中笔者班上的学生李梓彤、高牧黎、刘简明的家长看到孩子的作文后专门到校对我表示感谢,他们说在作文中看见了从未见过的孩子,听见了从未听过的孩子的内心话。这次作文拉近了父母与孩子之间的距离,让叛逆期的孩子与彷徨的父母有了更多的沟通和体谅。

       笔者还协助班上的学生胡靖苑将作文《穿过人海,握住你的手》录制成朗读视频发表到学校公众号《附中朗读者》栏目,其借此机会在视频中表达了对母亲的生日祝福。胡靖苑的家长看到视频后不仅热情地转载了视频,并积极地将此篇作文推荐发表到杂志《水镜文艺》上。这种艺术化作文的网络传播方式不仅激发了学生写作的热情,也打破了课堂的限制,极大地拓展了作文教学的空间,丰富了作文的教学手段,更新了教学资源,为作文教学注入了新鲜旺盛的活力,开创了作文教学新局面。

       随着科学技术的不断发展,网络已经不是一种简单的信息传递工具,它更为文化传播和科技创新搭建了新平台。在教师的引导下,新媒体技术在作文教学中发挥了积极作用。我相信,在新媒体技术日益广泛的应用下,我们的作文教学成果一定会“百花齐放春满园”。


2018年6月25日 14:52
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