高端引领谋创新，凝聚智慧促发展——哈尔滨市教育研究院干训部召开校长发展共同体成果梳理研讨会

为进一步推进哈尔滨市校长发展共同体课题研究工作，梳理可供实践、可供借鉴、可供推广的研究成果，并将研究成果学习内化，5月13日，哈尔滨市教育研究院干训部组织召开了“哈尔滨市校长发展共同体成果梳理研讨会”。哈尔滨市教育研究院党委书记闫生、哈尔滨市教育局教师工作处调研员姜凤英、哈尔滨市教育研究院干训部主任史咏梅、哈尔滨市校长发展共同体21位领衔专家、校长发展共同体工作组成员、《基于校长发展共同体的中小学校长培训模式的研究》全国规划课题组成员等78人参加会议。本次会议邀请了全国校长培训专家、国家教育行政学院培训部主任于维涛、王成龙博士进行专业指导。

哈尔滨市教育研究院干训部主任史咏梅主持会议。她从校长发展共同体的“三一”校长培训模式的核心价值观、目标体系、实施策略、实践路径等方面，对2018-2020年《哈尔滨市校长发展共同体培训项目理论框架》的研究工作进行了说明。

国家教育行政学院培训部主任于维涛以《课题申报选题与撰写技术》为主题,对课题研究进行指导。于维涛高度评价了哈尔滨市校长发展共同体课题研究工作，认为该项工作以推动教育优质均衡发展为目标，以促进校长专业发展为主线，发挥名优学校的资源优势和未来教育家校长的示范引领作用，打破城乡界线、区域界线、校际界线，实现资源共享、优势互补、协同共进、全面发展，提升哈尔滨市基础教育的整体水平和综合实力。可以说，这种共同体对于哈尔滨的中小学校长而言，不仅仅是一种精神归属，更是一片专业发展的沃土。通过参与校长共同体，校长们找到了能够引领专业发展、具体指导办学治校方法的引路人，是一个非常有价值的教育实验和尝试。同时，他给予所有校长学习性建议：校长是成全他人生命的，责任重大，建议各位校长注重平时的学习和积累，“既要埋头苦干，也要抬头望路，更要回头总结”，提高成果凝练意识。

国家教育行政学院培训部王成龙博士基于对哈尔滨市校长发展共同体的关注，作了“校长发展共同体与教学研究成果凝练的思考”的指导。他从共同体的概念、特征、教育科学成果类型等方面与各位参会成员分享交流，并提出具体的课题研究建议：一是选题要做到“真问题、有意义、小切口、能驾驭”。研究问题来源于教育热点和学校管理实践。二是研究路径清楚、有效、多元并且方法实用。三是课题的实施和研究过程扎实有效，在研究过程中，每位校长领衔的课题组可以通过学科课例和案例的研究、学校的校本开发行动研究等，结合学校特色课程，形成特色成果。

闫生书记对项目进行了梳理:哈尔滨市校长发展共同体项目近年来广受社会关注，其影响巨大、效果反响好，抓住了中小学校长专业成长中的问题、症结所在，解决校长学习成长的主体性问题，只要把校长的内驱力调动起来，学习主动性随即也突出来。他对共同体项目从架构上提出三方面建议：一是形成共同体文化，营造学习文化氛围，调动热情。即教育观念变革的推动、学习文化的形成、学校生态环境的改善。解决基于实践的需求，关注学校的内涵发展，解决成员的互动生成是研究的重点。二是关注每一个共同体成员的实践需求，专家示范带动引领，实现共同成长的愿景。三是注重角色组合的互补性作用，借助名校长办学风格的相互影响，彼此交流共生。

史咏梅主任进行了活动总结。她强调：今天我们高位助力，众筹智慧，将依托国家教育行政学院专家的前沿视野和高层次培训，深入推进课题研究工作，并及时回头看，完成好成果梳理工作。

(文/王赛）