植入文化基因 遇见更好的课程

首页    教育信息联播首条    植入文化基因 遇见更好的课程

——南上山教育集团纪念改革开放40周年  山东省教研工作经验交流会  


        南上山教育集团作为市中教育的一个窗口,在省市区教育局的大力支持与指导下,以“培养承接民族传统的现代中国人”为办学理念,以传统文化教育为特色,将课程育人功能融入到校园的各个空间,开设近80门课程,供学生自由选择,深入民俗、深入生活,感受文化的魅力。同时,为进一步整合教学资源,解决课程体系架构碎片化问题,将课程育人取向定位为“民族底色,现代素养”,打通三级课程,建立“四养”课程模块,即关注学科知识整合的学养课程、关注学科门类整合的习养课程、关注学习方式整合的修养课程、关注多元实践整合的滋养课程。基于多年来的课程改革,2018年12月4日下午,在南上山街小学召开了主题为“植入文化基因  遇见更好的课程”的教研工作交流会,全省各地市、县共有100余人参加了此次的会议。


视域—传统文化课程博览

        与会来宾在学校教师的引导下首先参观体验了学校传统文化系列课程:“中国趣”传统游戏体验课程,学校依据山东省“零起点”教学的要求,为一年级学生精心创设灵动空间,尊重儿童的天性、顺应儿童发展的规律;“中国风”传统工艺制作课程,通过中国葫芦、中国印、中国伞、中国脸谱等非物质文化遗产的学习体验,以多学科的融合激发学生动手创作的乐趣; “十大国粹”中华优秀文化课程,为学生提供了文化传承的土壤,通过对武术、京剧、刺绣、书法等国粹的体验,让课程在情境中发声,将学生变得真实。系列课程浓郁的传统文化特色、丰富深刻的课程资源、灵动专注的学生风采让专家代表印象十分深刻。



论域—学校课程主题汇报

        南上山教育集团理事长王红林校长随后进行了《植入文化基因  遇见更好的课程》的学校课程主题汇报。王校长首先从学校核心价值观讲起,通过探寻文化基因,形成了基于价值引领的课程理念;学校融合三级课程,以“整合拓展”为策略的“四养”课程模块,从立足专业、围绕专题、寻求支点、发展个性四个方面,植入文化芯片,探索基于学科整合的课程构架与实施;学校通过课题驱动、范式锤炼、模式创建和教研创新四个方面培育文化土壤,实现了教师在课程实践过程中的专业成长;最后,王校长分享了学校的“出彩中国娃”评价体系,学生评价因课程设置不同而进一步多元,学生成长因评价多元进一步彰显特质。王校长的报告,让参会代表对学校有了一个更加全面立体的了解,并对学校的课程构建和实施产生了浓厚兴趣。


智域—师生研发课程展示

        专家代表继续观看了基于学科课程整合的项目式学习《灯亮了》、基于儿童立场的学生主题课程《色彩旅行》。《灯亮了》呈现的是项目式学习中的一个课堂展示部分,这个项目基于真实生活的问题情境产生,将科学、美术、数学、语文等多学科知识进行整合,提升了学生解决真实问题的能力、协作沟通的能力、批判性思考的能力。《色彩旅行》呈现的是学生在“民族情”民俗风情研究课程中的学习成果,将生活引入课程,利用十大“民族情”系列主题研究室,将学科知识重新编排,形成学科融合式课程模块,关注知识、技能和态度的深度学习,以整合的方式提升学生的核心素养。


慧域—名师教研论坛分享

        最后,学校名师团队进行教研论坛主题分享。论坛主题由来宾们扫二维码现场选择,实时生成了得票率最高的“教师课程领导力的提升”这一主题。张云主任首先带领老师们回顾了学校课程的构建历程,接着通过破题阐释了对教师课程领导力的理解,老师们围绕主题进行阐释、交流、例证、碰撞,从学校动能机制到教师的课程研发,从课堂教学到学生需求,站在课程观的高位上关注学生的生命成长和综合素养的提升,展现了学校教师的教研实力和水平。

        论坛结束后,齐鲁师范学院教授、享受国务院特殊津贴专家李红婷教授对整个活动进行大会总结,李教授充分肯定了南上山街小学在价值引领、文化育人、组织架构等课程建设方面的探索和实践、充分肯定了南上山街小学的教研实力和水平,并总结了南上山发展的几个启示:走个性化发展的自主变革之路、构建有根有魂有特质的育人体系、变革传统的学校领导方式、探索走向学科深处的变革之路。最后李主任以习近平总书记的寄语来勉励大家,鼓励学校继续落实立德树人的根本任务,促进学生综合素养的提升。


(文/山东省济南市南上山街小学  王红林 郝涛  刘敏)

01-3

20181637

20181788


01-8

-11

20181821

-6

-3

20182115

20182138

2018年12月6日 16:44
浏览量:0
收藏