聚焦儿童视角 对话环境创设

在儿童的视角中，环境不只是一种观赏性的存在，而应是一个集齐趣味性、舒适性、能自主探究、激发儿童学习、能将儿童的游戏融入其中的互动空间。儿童在与环境的互动、对话中，观察、探索、体验、创造、成长！

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展。”为进一步诠释 “幼儿为本”的理念，实现幼儿与环境真正的“对话”，将幼儿的心声融入环境布置，2023年11月11日上午，历城区幼儿园“聚焦儿童视角 对话环境创设”教研培训活动在钢城第二幼教集团银丰园举行，历城区幼教同仁参加了本次培训活动。

历城区钢城第二幼教集团银丰园教学负责人分别从园本课程体系下的环境创设理念、环境在幼儿园课程中的地位和作用、幼儿园环境创设存在的问题、立足儿童视角打造有故事的环境等方面进行深入解读。

培训中指出儿童视角下的环境创设能够促进幼儿的深度学习，利用每一面墙、每一个区域、每一种材料，与幼儿互动，与幼儿“对话”。幼儿用自己的方式创设可看（看见学习的过程），可探（可以探究的环境），可说（儿童能讲述自己故事）的环境。

分享有温度，互动有热度。为调动活动的氛围，活动期间增加了一个互动小游戏，老师们纷纷积极参与互动。

本次活动采取走现场、听讲解的形式，由各班老师担任讲解员，将班级环境的设计意图和呈现内容逐一介绍，讲述环境中蕴含的儿童视角及教育思考，呈现班级环创的特色和亮点。各具特色的班级环境创设，展现出多元的儿童视角，丰富的教学环境。

观摩结束后，老师们对各班环境创设给予了肯定。各班级环创各有特色，处处体现老师们的用心，充分展现了孩子们学习、探索、成长的过程，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。大家在思维碰撞中，对环境创设有了“心”的认识，也促进了教师之间的相互学习，丰富了有益经验，用儿童的视角去倾听幼儿更适宜的成长环境，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础！

本次教研活动让老师们更深入地了解“儿童视角”，明晰了立足儿童视角下的环境创设的教育价值，让班级环创为幼儿的成长提供有效的支持。以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育与生活环境，我们一直在路上……

在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起体验、创造、成长。让孩子成为游戏真正的主人，让环境为教育助力。