校长说 | 深耕劳动教育，擦亮育人底色

肥城市实验小学确立了“实”和“小”的劳动教育理念，“实”即实事求是、落到实处，不搞形式主义，不做表面文章，“小”即从小处着眼，符合小学生身心发展规律和年龄特点。围绕这一理念，学校以教研员、兼职教研员、教研组长为中坚力量，以劳动基地建设和劳动实践教室为载体，以培养学生的劳动素养为主要目标，通过制定劳动方案、搭建实践教室、依托劳动基地、总结经验做法、推广劳动成果，积极推动劳动教育优质发展。

一、制定劳动方案，劳动有章可循

1.清单与项目并行。根据上级文件，结合学校实际情况，制定了切实可行的《肥城市实验小学劳动教育实施方案》，注重发挥地方优势，制定劳动清单，发掘确立特色劳动项目，强化劳动教育条件保障，杜绝了有劳动无教育和有教育无劳动。

2.实施和评价依存。形成了一套劳动教育实施和评价的体系，从课堂教学、劳动场域建设、劳动周、劳动清单、劳动项目式学习等六大方面入手，指导全校近80名劳动教师，107个班级的劳动教育开展工作。通过实施劳动评价表、评选“劳动小能手”、开展“劳动改变了我”征文活动等方式引导学生形成正确的劳动观念，涵养学生基本的劳动素养，培养全面发展的人。

二、依托劳动场域，保障课程实施

1.用好劳动实践教室。为帮助学生掌握基本的生活技能，提供展示自我的平台，学校积极打造校园快乐厨房、木工坊、纸艺坊、板画室、编织坊等10口劳动实践教室。在“快乐厨房”，学生们一起包水饺、炒菜、制作蛋挞、水果拼盘、水果茶等，通过亲手制作各类美食，书写劳动过程，引导学生用心体会劳动创造美好生活。

2.种好劳动实践基地。学校因地制宜，在校园内开辟了两处劳动实践基地，与孙小社区和肥城桃研究中心确定合作关系，建立校外劳动实践基地。每周组织学生到校内外实践基地开展集体劳动，使学生从课堂走向自然，感受春华秋实，夏韵冬藏，让学生熟知作物成长的每一个阶段，学习农耕文化，培养基本劳动技能，播种希望，体验耕耘的辛苦，感受收获的喜悦。

3.建好中草药花箱，学校开辟了中草药种植基地，让泰山中医药文化进入校园。目前种植着何首乌、柴胡、鱼腥草等10种常见中药草，通过“认识、培育、观察、制作、品尝中草药”五个项目持续跟进研究，全方位感受中医文化发展的历程，在亲身劳动中提升劳动素养。

三、搭建展示平台，激发劳动活力

1.劳动主题征文活动。学校连续组织了四届“劳动改变了我”主题征文活动，学生们拿起手中的笔，用感恩的心，用最真的情，抒发对劳动的赞美之情，书写劳动过程中的感悟，形成正确的劳动观念。

2.开展劳动项目式学习。劳动项目式学习是新时代开展小学劳动教育的有效手段，学生以一个具体项目为中心，通过小组合作主动解决现实生活中的问题。学校开设创意花窗、仿铜浮雕、24节气手工作品等5个劳动项目，从项目依据、问题驱动、项目描述、项目实施、项目评价、项目反思等方面呈现了项目式学习的演进过程，全面体现了小学劳动项目式学习的育人价值。

3.开展“劳动周”系列活动。学校将五月定为劳动教育月，五月第三周定为劳动教育周。在此期间，同学们按照劳动项目式学习和劳动清单的安排，积极参与各项劳动，广泛开展“做一次饭，刷一次碗，洗一次衣服，叠一次被子，做一次公益劳动”的“礼赞劳动美五个一”家庭劳动技能实践活动，引导学生自己的事自己做，力所能及的家务帮着做，培养学生的自理能力，养成日常劳动的好习惯。

4.评选“劳动小能手”。积极组织学生参加校内外劳动、家务劳动和社区志愿活动，每年按照10%的比例评选出“居家劳动小能手”和“校园劳动小能手”。学生根据平时参与劳动的情况，撰写个人事迹材料，提供佐证材料，即可申报，学校组建评审小组，根据学生日常表现和申报材料确定最终人选，并通过学校公众号进行宣传。

5.举办劳动技能大赛。“生活即教育”，劳动是生活的基础，也是幸福的源泉。为加强劳动教育，强化“五育并举”的教育理念，促进学生全面发展，学校每学期都开展“劳动技能大赛”，通过水果拼盘、西红柿炒鸡蛋等厨艺劳动技能大比拼，叠衣服、整理书包等生活技能大比武等，不仅调动了学生的劳动积极性，而且激发了参与劳动的热情和成就感。

四、及时总结经验，做好宣传发布

做好宣传发布是展示劳动教育成果的重要窗口。去年9月份以来，学校发布公众号、小视频等精品报道50余篇，10余篇劳动教育的好经验、好做法被肥城教育发布采用，6篇活动稿件推荐到学习强国，积极打造“实”和“小”的劳动教育品牌，形成了浓厚的家校劳动育人氛围。

秉承“内外融合，表里兼修”的理念，肥城市实验小学深耕劳动教育，擦亮育人底色，让新时代劳动教育落地生根，助力学生健康成长!

撰稿人：肥城市实验小学  雷鹏