归自然 乐享成长——— 济南市槐荫区世纪广场幼儿园特色课程精彩亮相2024中国学前教育研究学术年会第四分论坛

中国学前教育研究会于2024年10月19日至22日在山东省济南市举办主题为“优质 普惠 可持续——加强学前教育高质量发展的法治保障”学术年会，集中探讨学前教育高质量发展这一核心话题。

 济南市槐荫区世纪广场幼儿园作为本次年会观摩的特色幼儿园，承办了分论坛四“学前教育专业发展与高质量教师队伍建设”，面向全国同仁开放展示。

园所经验分享

入场签到。10月22日上午，我园作为此次济南市28所实地观摩园所之一，接待了近百余名2024年全国学前教育研会学术年会的与会代表。此次盛会旨在汇聚各方智慧，共同推动学前教育事业的发展。签到现场秩序井然，氛围热烈而亲切。

参观室内外自主游戏。与会同仁一起走进幼儿园，走进儿童，感受着我园自然生态的环境文化。自主游戏是孩子们探索世界、释放天性的最佳舞台。他们与大自然亲密无间地交往，从中汲取力量，逐渐成长为自信且充满能力的学习者。

幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。自然环境中的每一片叶子、每一块石头、每一朵花，都成为了孩子们手中的宝藏，供他们操作、观察、扮演、探究与想象。

园所汇报。世纪广场幼儿园路琳园长以《幼儿园‘亲自然’课程探索与实践》为题，从科学的课程理念、高品质的育人环境、扎实的课程实践成果，分享了幼儿园在课程建设的探索与实践。世纪广场幼儿园以“亲自然”课程为核心，通过重构教育环境、形成实施框架、共建和谐共生场，引导幼儿在体验中成长。课程实施以来，获多方认可，教师专业素养提升，但仍需持续挖掘资源、优化课程，让教育充满生机与力量。

项目式活动分享。侯彩云老师分享了项目化学习活动《堆肥记》。生活即教育，生活即课程。本次液态肥项目课程源于孩子在日常生活中对植物的观察与照顾。教师是孩子学习的支持者、合作者和引导者。在本次项目活动中，教师学会放手，用心观察和记录他们的学习过程，协助其发现问题，梳理和提升学习经验，为孩子们创设了适宜的环境。

张丽娜老师分享了项目化学习活动《光影小屋落成记》。教师将光影游戏内容交给孩子来创设，孩子们从设想→行动→实现，一步步的完成了自己的想法。同时，在小屋的创设过程中，孩子们从“发现问题→寻找方法→解决问题”的过程里“试误→重构→试误”，激发探索兴趣，积极地想办法解决问题，这一过程也是孩子们深度学习的表现。

专家点评。孔教授对我园“亲自然”课程的教育理念给予了肯定，提出幼儿园园本课程开展、实践过程中对资源梳理促进了亲自然课程的开展，很好的解决了幼儿目前自然缺失症的问题，促进幼儿与自然的关系。对于“回归自然 乐享成长”的课程理念，世纪广场园充分对园本资源进行梳理，抓住教育理念，并渗透到教育中，通过鲜活的案例分享实施路径。

课程改革是当下热点话题，在世纪广场园的汇报分享中可以看出本园所在认真做课程，切实研究，梳理，实践，整理，思考每一次教育活动。从园长对于课程顶层架构的分析，老师教育活动中真实案例的分享，可以看出世纪广场园正在将课程改革实践落地，并形成完整体系。

答疑解惑。交流及讨论环节中，现场气氛热烈，参观教师们积极参与讨论，提出自己的疑问和思考。这种思维的碰撞不仅激发了新的灵感，也为参会者提供了丰富的启示。

专家研讨交流

10月21日下午，来自北京、深圳、江苏等全国各地200余名学前教育同仁走进论坛四济南市槐荫区世纪广场幼儿园，围绕“学前教育专业发展与高质量教师队伍建设”主题展开分享与交流。

孙莉，济南市槐荫区委教育工委常务副书记、区教体局党组书记、局长分享了《新时代背景下幼儿园教师专业成长的槐荫探索与实践》。作为学前教育发展的缩影，槐荫区围绕“普惠发展、规范管理、增效提质 ”三项目标，着力构建普及普惠、规范优质、开放多元的学前教育公共服务体系，促进学前教育发展质的提升。

鲍玉清，副教授，福建幼儿师范高等专科学校教师教育发展学院师训部主任、福建省教育学会幼儿教育委员会副秘书长，福建省幼教学科教学带头人导师，分享了《创生地方性知识：农村幼儿教师研训精准化改革的福建经验》，深入阐述了农村幼儿教师研训精准化改革的理论逻辑与现实意义，地方性知识作为农村幼儿教师研训改革的逻辑依据、现实困境解构、实践路径。

侯爽，现为华南师范大学教育科学学院博士研究生，师从张广君教授，主要从事教学哲学，儿童哲学的研究，分享了《幼儿园教师情感扰动：本然形态、实然困境与应然追求》，主要通过探究幼儿园教师情感扰动的本质、现实困境以及解决路径，推动其自身内在情感的健康、和谐发展。

张伟利，北京十一晋元幼儿园教学园长及多所高校和研究机构的教育专家，指出幼儿园教研管理存在的问题，包括教研地位不明确、内容不真实、时间安排不固定、形式不科学和成果不实用。他强调教师专业发展的需求，要求教研内容针对性强、时间安排体现人文关怀、形式专业、成果具有实效。张伟利提出优化教研管理的策略，包括全面了解教师需求、合理规划时间、科学设计教研形式，并确保教研成果归教师所有。

姜蓉，贵阳幼儿师范高等专科学校学前教育与早期教育学院副教授、马来西亚国立大学学前教育在读博士、贵州省幼儿园适应性发展课程研究成员。她表示未来的研究趋势包括信念研究视角的社会文化转向、主题多元化以及研究范式的融合。这为进一步探讨教师信念与实践的一致性提供了重要参考。

白鸽，北京市海淀区教育科学研究院科研教师、海淀区优秀种子教师工作站理论导师、海淀家长学校委员会执行委员。她认为，幼儿园主班教师是幼儿园班级中的主要管理者，主班教师的专业发展与素质提升是决定幼儿园教育教学质量的关键因素。其研究调查了272个幼儿园共2422位主班教师的专业发展情况，从基本素养能力、班级管理能力和发展需求等方面，勾勒出海淀区幼儿园主班教师发展现状与培训需求。

孙新磊,安徽师范大学教育科学学院硕士研究生,他表示：我国现行法律中并未明确幼儿教师教育惩戒权的存在，这制约了新时代学前教育的高质量发展。政策界定的空缺与模糊导致幼儿教师在“不敢惩”与“过度惩”之间徘徊。基于现有矛盾，推动法律完善与教育法治化，促进幼儿教师敢于、善于行使教育惩戒，需从原则遵循、内容构建、人员规制三方面着手幼儿教师教育惩戒权的立法工作。

公桂兰，济南市槐荫区实验幼教集团园长，高级教师，教育硕士，山东师范大学硕士生校外导师。她培养了专业化、年轻化、高素质的教师队伍，包括山东省特级教师等，个人获得多项荣誉，如山东省“百佳园长”等。在论坛上，她分享了《幼儿园教师队伍高质量建设的实践与探索》，讨论了教师队伍问题现状、建设指导思想及主要措施。

最后由中国学前教育研究会教师发展专委会主任，北京师范大学教育学部学前教育研究所教授杜继纲总结发言，他表示：从教师专业发展的角度看，希望有更多像今天这样的机会，能把教师和教研、一线教师和高校教授连接在一起，让两个主体有更多的交流话题，共同促进中国学前教育事业的发展。

济南市槐荫区世纪广场幼儿园举办的2024年中国学前教育研究学术年会——第四分论坛，圆满落幕。站在新时代学前教育的新征程起点，世纪广场幼儿园愿与更多的幼教同仁共话教育，共研幼教，一起携手前行!