童言童画——长城真厉害

儿童的思想隐匿于他们的表达与表征之中，深圳市南山区育才第三幼儿园选择一对一倾听并真实记录，支持儿童大胆表达自己的真实情绪和不同观点，试图解读儿童，助力每一个儿童的学习与发展。

长城，是中国悠久历史的见证。在主题活动《万里长城》中，孩子们通过阅读图画书《万里长城万里长》《长城》《建长城》等，跨越历史的长河，与长城对话。在这个过程中，孩子们心中的长城是如何逐渐变化和丰富的呢？我们来一起看看吧！

长城初印象

——任妤（5岁11个月）  书上说长城可古老了，它由很多石头堆在一起，好高好高。

——范礼正（5岁10个月）  绘本上长城像条大龙，建在高高的山上，又长又弯。

——杨允芮 （5岁10个月） 书上说长城可以把敌人挡在外面，长城真厉害！

听听老师说：在主题活动开始前，我们通过谈话、表征、亲子问卷等方式了解孩子们对长城的印象。从孩子们的作品中发现，无论是否去过长城，他们对长城的了解大多停留在了长、弯曲、石头堆砌、建在山上等外观特点上。同时，我们注意到，孩子们的作品不仅有图画，还有具有特定意义的符号，如曲线表达‘弯弯的’，耳朵图形表达‘听’等，可以看出大班孩子在创意表达上相比中班阶段有了明显的进步。

长城到底有多长？

很多很多房子叠加在一起，才能有长城那么长。——陈思妤（5岁8个月）

我觉得长城的长度是我们班小朋友队伍（长度）的很多很多倍。——李欣聆（5岁8个月）

长城比我家到幼儿园的距离要长很多很多。——修艺恬（5岁9个月）

听听老师说：“长城到底有多长？”这是孩子们在初读图画书时最感兴趣的一个问题。大班孩子的思维以具体形象为主，所以难以理解‘两万多千米’这种大数量级概念。于是，他们借助生活常见的事物：房子的高度、队伍的长度、书本的厚度、桌子的宽度等作为参照物，展开大胆联想。作品中‘好多好多’‘无数’等词汇的使用，是他们对长城连绵不断地形的直观感受。

我想知道更多关于长城的事情！

长城是什么时间建造的？——黄熠曼（5岁10个月）

烽火台到底有几个？——赵雅淇（5岁4个月）

听听老师说：在阅读了长城系列图画书之后，孩子们对长城越来越感兴趣，想要了解更多长城的事情。在寻找答案中，他们知道了长城始建于春秋战国时期，距今已经两千多年了，为了抵御匈奴而建，烽火台是用来传递情报的···这些内容在不知不觉中串联起了孩子们心中的长城故事。

长城为啥建在山上？

长城建在高山上，能够很容易看见敌人，士兵在长城上射箭。——（5岁10个月）

长城在高山上，士兵可以很快发现敌人，点燃烽火。——（6岁）

可以保护我们的国家。——（5岁11个月）

听听老师说：在孩子们的表述中，可以看出，他们都知道了长城建在山上是为了抵御敌人。我们还可以发现，孩子们开始能够理解事物间的内在联系了，如有的从长城建在山上，联想到了敌人爬上去是一件困难的事情，进而推测出城里的人可以有充足的时间逃跑。由此可见，孩子们已经具备了初步的推理能力。

长城我爱你

长城像一个士兵，保护着我们的家。——池槿颜（5岁10个月）

长城十三关像十三位厉害的将军，守护着我们的祖国。——朱千予（5岁10个月）

听听老师说：对于孩子们来说，长城是厉害的，可以保家卫国；是漂亮的，吸引着众多游客；也是伟大的，是世界七大奇迹之一。‘我们要好好保护长城’既流露出了他们对长城的喜爱，也激发了他们保护长城、担当责任的情感。从对长城的爱，扩展到对祖国的爱；从对文化的认同，深化到对祖国的情感归属，我们深深地感受到，他们为自己是中国人而骄傲自豪