让劳动成为教育DNA——青岛市城阳区白沙湾学校劳动教育纪实

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全国教育大会的召开,令“劳动教育”重获重视。青岛市城阳区白沙湾学校校长张剑波提出,应立足三问,重塑劳动教育观:劳动如何在学校的教育教学中生长?如何在学生的成长之路上滋长?如何在家文化中形成价值认同?
学校以“品格教育”为引领,围绕“学生健康成长遇见最好的自己”一个中心,融合“做、学、玩、思、创、行”六大内涵,建立三个维度、六个系列、二十个主题的课程体系,实现“以劳育德、以劳润美、以劳健体、以劳启智、以劳促创、以劳立行”的育人目标,形成学校、家庭、社会多方联动的劳动教育新格局。
 
劳动观念现代化,建立劳动教育长效保障机制
根据劳动教育内涵,学校坚持全过程、全方位、全员参与的“三全”劳动教育理念,部门协同、点面覆盖、统筹推进劳动教育进程。党支部书记、校长张剑波亲自挂帅任组长,组建由家委会副主任、分管领导、教研组长和各班主任组成的劳动教育教研团队,聘请相关专家担任学校劳动教育顾问、辅导员,寻找劳动教育与各教育资源结合的有效途径。
学校配备劳动技术课专用教室,建设学生劳动教育实践基地,购置劳动技术教育工具和设施,每学年投入10万余元。学校与职教中心、春雨小学建立了劳动教育联盟,借助校际联盟平台开展劳动教研、交流活动。此外,学校还邀请青岛市少科院院长聂麦花、青岛市科技馆主任赵文、区科协领导到校指导,校长、分管领导、骨干教师到市综合实践教育中心以及北京、深圳、上海等地名校学习,加速劳动教师的成长。
 
劳动教育人本化,家校社协同构建劳动教育课程新样态
校内劳动课程,系统化提升劳动素养。第一,研发“基础”课程,确保劳动教育有序开展。将综合实践活动课程作为实施劳动教育的主渠道,保证劳动教育课时。整合学科资源,通过与道法融合的“中国道路研习课程”,与语文融合的“戏剧课程”“语绘课程”,与英语融合的“绘本课程”,与数学融合的“七巧板课程”,与科学融合的“创客+课程”,与地校融合的“海洋课程”,与音乐融合的“话剧课程”,与体育融合的“武术课程”,与美术融合的“漏印版画课程”等,加强劳动教育在其他课程中的渗透,让学生体验丰富多彩的劳动教育,引导学生树立正确的劳动价值观。
第二,丰富“实践”课程,开展多样化的劳动教育主题活动。我校实践课程包括“优品少年成长集结号”“学在乐途 品行天下”“阳光种植”“AI.创客+”四个主题课程。“优品少年成长集结号”,主要开展活动课程、环境课程、法治课程、爱校如家集体课程。在“向雷锋同志学习”“晒劳动,秀光荣”“垃圾分一分”“少年模拟法庭”“爱心义卖”等主题实践活动中,学生动脑思考,动手设计,在参与创造中形成劳动意识。“种植课程”,让学生在栽培、除草、浇水、观察、计算、记录果苗和蔬菜的生长过程中增长知识,品尝辛勤汗水后收获的劳动果实,体会劳动的美好和光荣。“学在乐途 品行天下”厚植爱国情怀,筑牢核心价值观。以全国科技实验基地、全国人工智能实验校、青岛市少科院、青岛市综合实践教育中心为依托,建立劳动与科技相融合的创客平台,,让学生体验探究的快乐,凝聚起“劳动·创造·快乐”的劳动情节。
第三,整合“自选”课程,劳动教育满足学生个性化需求。以非物质文化遗产展示为平台,邀请非遗传人为学生传授知识与技法,开展非遗传承进校园系列活动。与此同时,学校相继开设了陶艺、书法艺术、衍纸、3D打印、建模、航模等三十多项劳动自选课程,学生在劳动和体验中掌握了技能。
家庭劳动课程,生活化体验劳动意义。学校以“家”文化为突破口,“以品传家”,用技能课程体验劳动价值,创新家庭劳动课程模式,主推“大手拉小手”家政课程,从而实现 5+2 > 7。
在“家庭劳动日”里,家人共同完成一起制定的家庭劳动公约,集体大扫除、整理房间、制作美食、装扮家庭读书角等,在劳动中了解扫除风俗、知识,掌握生活自理知识,感受家庭劳动的幸福,体会家庭的责任和家长劳动的辛苦。
在“亲子劳动技艺课”上,“岗位标兵”家长讲述爱岗敬业的故事、糕点师家长带领同学们制作蛋糕、年画绘制达人展现传统绘画技艺、消防员家长带领大家学习灭火方法……让学生感受身边的“工匠精神”。
社会劳动课程,最优化共享劳动资源。结合青岛市中小学生“十个一”活动,建立资源库,向家长公开梳理出100多个学生校外劳动实践场馆。拓展校外劳动教育实践基地,定期组织学生开展校外实践劳动,由校外辅导员指导学生认识本地的水果、野菜。开展“家|农味”主题综合实践课程,种家乡菜,识家乡味,体验日常生活与农业的关联。每学年带领九年级学生走进联盟校职教中心参加职业体验课程,学习职业技能,寻找职业兴趣。与社区共建,组织学生参加社会公益性实践活动,并纳入学生综合素质评价。持续开展“青青志愿小分队”,定期走进社区宣讲法律、安全、环保、发放垃圾分类宣传单等,将劳动教育与社会实践有机融合,构筑劳动教育的社会大课堂。
 
劳动评价科学化,劳动榜样成为“新潮流”表率
结合学校实际,将劳动教育与优品少年德育课程相结合,实行个人奖章与班级“劳动积分制”结合的评价机制。学生在参与课程学习中争取劳动特色奖章:校内劳动岗位“打扫章”、我爱学习“好学章”、DIY创作“服饰章”、美化教室“队务章”等,将劳动教育统一纳入青岛市中小学生“十个一”评价记录手册、信息平台以及学校自主开发的《优品少年评价手册》、“十个一”劳动评价手册。班级、级部互学互助,在“阳光班级”评选中赢得劳动积分,兑换绿植。这种阶梯式激励的劳动评价体系让劳动教育落地生根,劳动榜样成为新时尚。
 
劳动成效品牌化,劳动教育集团引领新时尚
迈进新时代,劳动教育集团的软硬教育资源共同体建立起来。依托平台,我校以共同体资源深耕劳动教育,将劳动融入“家文化”,滋养学生成长。通过阳光种植园成果义卖,获得义卖基金累计达2万余元,全部捐赠给贵州、甘肃结队帮扶的三所学校,公益性实践活动参与率100%。将科技的“虚”、教育的“美”体现在劳动的“真”和“实”中。学生在全国科技、创客及各级各类体育、艺术等比赛中喜讯频传。
“品源家訾”意欲以劳动教育为基,寻根溯源,引导师生品尝劳动百味,传承最美家风,培养学生用心灵去认识周围世界的能力。我们将依托劳动教育课程,加大劳动师资队伍培养力度,让新媒体平台成为劳动教育的重要阵地,厚植“家国情怀”,为学生的美好人生奠基,共担新时代建设之责任。
2020年9月2日 14:37
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