幼小衔接存在的问题与策略

在目前幼小衔接过程中，存在着一些问题。需要教师、家长提高对幼小衔接的重视，促进幼儿身心健康发展，提高幼小衔接的质量。

一、幼小衔接过程中存在的问题

(一)幼儿园和小学之间缺少沟通

幼儿园和小学是两种不一样类型的教育机构。对幼儿的学习、生活、习惯等许多方面的要求是完全不一样的。

1.在学习生活上。幼儿园是以游戏为主，注重幼儿在游戏中是如何与他人交往的，在游戏中发现问题是如何解决的，关注幼儿在游戏中的学习过程。幼儿在幼儿园午睡时间较长，寝室里有自己的小床，喝水有自己的小水杯，老师会督促幼儿喝水、如厕等。而小学是以学习为主，注重教学内容，午睡时间较少，没有睡觉的床，要自己带水杯主动喝水，有许多的规章制度,

2.人际关系上。幼儿园教师陪伴幼儿游戏、睡觉，吃饭。而小学生和老师的接触主要是上课时间，同学间的交往也很少。

3.在教师评价的标准和要求上。幼儿园教师比较重视激发幼儿的想象力与创造力，而小学教师就较重视孩子知识、能力的培养。

（二）家长的错误观念和做法

1.将幼小衔接简单理解为知识的衔接。有的家长在孩子上幼儿园时就送孩子到辅导机构学习识字、拼音等。暑假提前让孩子学习小学一年级的内容，认为这样就能比别的孩子起步早了。其实这种做法让孩子过早学习抽象知识，会导致孩子感觉学习吃力、枯燥而过早地厌学、怕学，失去学习的兴趣。其实幼小衔接不等于知识的衔接，更重要的是良好的生活、学习习惯和心理的衔接。

2.家长自身焦虑，给孩子施压。有的家长自己焦虑，担心孩子能不能适应小学生活，在小学生活未开始时，就向孩子灌输学习的不容易、老师比幼儿园老师严厉等,让孩子的压力过大。

(三)幼小教育衔接跨度大

1.幼儿园和小学的培养要求不同，跨度大。目前的幼儿教育多在自由宽松的游戏活动中进行，而小学教育是有一定的教学任务的，教师要系统地、有步骤地进行教学，与幼儿园相比知识性较强。因此，很多初入小学的孩子不能很快适应小学生活。

2.教师和家长对孩子的目标要求定位过高。孩子进入小学后，老师和家长对孩子寄予很高期望，希望孩子各方面表现都出色。但孩子的表现却总存在这样那样不尽人意的问题，这时，老师和家长就会不自觉地给孩子贴标签，让孩子学习自信心受打击。

二、采取具体做法实现双向衔接

基于以上问题，要实现幼儿园和小学之间的衔接，幼儿园和小学都要采取一些做法，实现幼儿园与小学的双向衔接。

(一)完善幼小衔接中有关教育的制度

1.每学期双方互相借鉴教育经验。知道幼儿园与小学的学习方法不同，使大班老师的衔接方向靠近小学一年级，小学一年级老师可以先适度降低学习内容的难度，采用幼儿喜爱的游戏形式进行教学，减轻儿童生理和心理的不适应。

2.合理调整大班孩子和小学生的作息时间与学习方式。我们应该遵循教学规律，减缓幼小衔接的"坡度"，为大班孩子和小学生制定合理的作息时间表，科学合理的安排一天的学习、活动时间，调整学习方式，实现幼小学习的自然过渡。

3.调整评价方式。注重学生个体持续发展。小学教师不要仅要关注学生的成绩，更要以鼓励、表扬等积极评价为主，重视学生在原有水平上的持续发展与进步。

(二)做好家长工作，引导家长走出教育误区

幼儿园可以进行专题讲座，向家长普及幼小衔接的知识，让家长认识到学前教育和小学教育该如何科学衔接，从而全力配合老师共同帮助孩子做好入学前行为习惯和能力方面的准备。

(三)增强孩子的适应能力

1.培养孩子良好的学习生活习惯与自理能力。幼儿园开始，教师就要和家长重视培养孩子良好的学习生活习惯与自理能力，规范孩子的读写姿势，培养孩子的时间观念，让孩子做自己力所能及的的情，为孩子尽快适应小学生活提前做好准备。

2.帮助孩子做好进入小学学习的心理准备为了让孩子真正喜欢小学生活。

（四）培养幼儿的好习惯

1.幼儿生活自理能力。经过了三年的幼儿园生活，大部分幼儿已经养成了良好的的生活作息习惯与自理能力，但还需要继续保持，习惯养成后还要坚持。家长或老师要检查幼儿在生活作息和自理能力方面还存在哪些不足的地方，让幼儿尽快改正。

2.专注力。幼儿在幼儿园游戏故事分享时可能会比较专心听老师、小朋友讲述，但自己也会不自觉地分散注意力。所以，培养孩子的专注力对于孩子以后小学的学习非常重要。让孩子养成认真倾听的好习惯，-般在25分钟左右就可以，这样他们才能集中精力完成课堂布置的学习任务。家长可以尝试让幼儿专注在自己感兴趣的活动上来培养孩子的专注力，例如搭积木，画画等。

3.阅读习惯。对于要上小学的孩子，应重视培养幼儿阅读的好习惯。每天抽出时间来陪伴幼儿阅读，对于孩子以后的学习成长很有帮助。阅读不仅让孩子获取知识，更重要的是培养孩子成为一个良好修养的人，保持阅读习惯的孩子长大后一定会有成就。

4.运动习惯。每个孩子在成长过程中,身体健康至关重要，在幼儿园除了做基本的运动或身体锻炼外，家长应让孩子多去户外运动。有了健康的身体，孩子才能更好面对未来的学习与生活。

5.自我安全保护意识。对于幼小衔接的孩子，自我安全保护意识的培养也很重要。除了在幼儿园通过老师教育，获取自我安全保护知识外，家长们还应不断给孩子灌输安全意识，让他们非常清晰地了解自身安全的重要性，面对不同的安全问题能够采取哪些自我保护方法等。

6.与他人合作分享意识。对于幼小衔接的孩子，大部分在老师或家长的帮助下，具备了一定的与他人合作分享的意识，但仍然需要强化。让孩子知道合作与分享，使孩子成为一个愿意分享有爱心的人，这对于孩子今后的成长非常重要。

7.语言表达能力。对于幼小衔接的孩子，他们已经具备基本的与人沟通交流的能力。尤其是当孩子进入小学或接触更多的人群时，他们往往不会表达自己或不敢当众说。家长要鼓励幼儿敢于表达，说出自己的想法。

综上所述，总之，家长对于孩子的入学干预，从家长的角度来讲，也是对孩子的关爱和保护；从研究者的角度来讲，孩子是个独立的个体，应该通过家长和老师的引导，完成自己入学前的所有准备。

撰稿人：石河子市实验幼儿园  费晓露